A1 Impératif présent négatif
Révisez l'impératif présent négatif avec Pantou-fle
Publié le 6 mars 2024Objectifs :
Repérer les verbes à l'impératif présent négatif
Comprendre la conjugaison de l'impératif présent négatif
Accorder les verbes à l'impératif présent négatif
Consigne : Conjuguez les verbes.
Contenu de la fiche
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Ecrivez des phrases à l'impératif à partir des images.
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Ne fumez pas
N'avancez pas
Ne téléphonez pas
Ne stationnez pas
Ne prenez
pas de photo
Ne courez pas
Ne parlez pas
N'utilisez pas de
sac en plastique
Ne mangez pas
Ne pêchez pas
N'amenez pas
votre chien
Ne buvez pas
À propos de cette ressource
Avec « Impératif présent négatif », Pantou-fle propose une ressource gratuite de grammaire de niveau A1 pour le français langue étrangère. Élaborée par une enseignante diplômée en didactique du FLE, elle a été pensée pour la classe comme pour l'étude en autonomie.
Objectifs pédagogiques
- Comprendre et appliquer le point de grammaire travaillé dans « Impératif présent négatif »
- Identifier la structure dans un énoncé et la produire correctement
- Réinvestir la notion à l'oral et à l'écrit
- Corriger les erreurs récurrentes liées à ce point de grammaire
Comment utiliser cette fiche ?
En classe. Après « Impératif présent négatif », lancez une chasse à la structure : pendant une semaine, les apprenants collectent des exemples réels du point de grammaire travaillé (publicités, chansons, réseaux sociaux) et les partagent en classe. Voir la règle vivre hors du manuel change son statut.
En autonomie. Reprenez « Impératif présent négatif » sous forme d'auto-dictée : choisissez trois phrases corrigées de l'exercice, mémorisez-les, puis écrivez-les de mémoire le lendemain. L'auto-dictée combine grammaire, orthographe et mémorisation en un seul geste.
- Comprenez la logique de la règle avant de l'appliquer mécaniquement.
- Produisez vos propres exemples : c'est le meilleur test de maîtrise.
Niveau et prérequis (A1)
La fiche « Impératif présent négatif » s'adresse aux apprenants de niveau A1. Le niveau A1 correspond au tout début de l'apprentissage. L'apprenant comprend et utilise des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples pour satisfaire des besoins concrets. Cette ressource ne suppose aucun prérequis grammatical important.